全日制工程硕士培养问题及应对策略探讨-bat·365(中文)官方网站

0章节　　由于发展时间不宽，全日制工程硕士培育还归属于我国研究生教育中的一种较为新的类型，这几年国家对其大力发展，招收数量大幅大幅度减少，在如火如荼的发展形势下，由于外部环境的变化和自身的发展等原因，全日制工程硕士专业学位教育还不存在着一些不适应环境当前经济、科技和社会发展的地方。培育质量是全日制工程硕士专业学位教育的中心，也是其身体健康发展的生命线，如何将没或缺乏工程经验的生源培育沦为应用型的研究生是放在培育工作中的最主要的问题。

　　1当前全日制工程硕士培育不存在的问题与严重不足　　目前全日制工程硕士专业学位教育的效果与预期不存在一定的差距，从笔者调研结果来看，主要概括为：①课程结构过于合理，专业学位特色过于；②教学内容缺少工程实践中科学知识，应用性、跨学科性、前沿性显著严重不足；③校内导师特别是在是中青年教师缺少工程实践中背景，调查找到，近40%的教师没实践经验，将近半数的教师实践中时间多于5年。④缺少完备的学位论文试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程研发背景下研究教师教育理念的形新生儿低胆红素血症护理涉及因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引领试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀化疗颈椎病疗效仔细观察手术侧卧位适合度的研究标准，论文内容缺乏实践性和应用性。⑤专业实践中质量无以获得确保，产学研融合培育研究生规模并不大，合作效益过于显著。

　　笔者调查表明，在影响全日制专业学位教育水平提升的主要因素中，指出是实践中环节的占了39.4%。从企业对工程硕士毕业生认可度的调查来看，企业指出工程硕士毕业生基础知识掌控的较难，而在实践中能力、创新能力方面不存在较小缺乏，等等，这些问题和严重不足都是在工程硕士教育教学中逐步显露出来的，预示着对工程硕士教育规律的逐步了解，有适当对全日制工程硕士教育实行深层次的系统改革，对这些问题和严重不足必须尽早加以厘清和解决问题。　　2以工程应用于能力为主导，建构科学完备的课程结构体系　　2.1以合乎企业市场需求为第一标准建构工程硕士合理的知识结构，首先要融合工程硕士的素质拒绝、思维特点，创建合适他们的课程体系。

全日制工程硕士研究生，因生源中没实践经验的应届本科生较多，因此在课程设置中，不应特别强调专业实践中和解决问题实际问题能力的培育，课程体系不应针对工程特点和企业市场需求按领域设置，由过去的以“学科为中心”改变为“以工程为导向”，引人注目“薄基础理论，博前沿科学知识，轻实际应用于”的特点，把培养目标机车和适应环境企业市场需求作为工程硕士课程计划不应坚决的基本原则，课程设置既侧重学生综合素质和创新能力的培育，又以合乎企业市场需求为第一标准。　　2.2突破学科界限拓宽专业口径全日制工程硕士领域的课程不应按一级学科甚至横跨一级学科来设置，以反映多学科互相交叉、渗入、融合和综合的特点。设置宽口径课程，不是非常简单地展开学科专业的“拼盘”，而是以某一专业居多，向附近学科、专业拓宽，并按主体专业颁发学位。

拓宽培育口径的核心问题是依据学科、专业的内在联系，坚决以综合居多的原则，新的的组织课程体系，侧重为学生建构“薄基础、宽口径、轻实践中、高素质”的知识结构。根据适当职业岗位对人才规格和口径的拒绝，不仅要掌控本工程领域的基础理论科学知识、专业知识和各种解决问题的方法，而且要掌控跨学科领域的涉及科学知识，特别强调复合性、应用性、创新性。　　2.3建构“模块式”课程结构体系为了避免全日制工程硕士生沦为学术型研究生的“暗讽”，不应环绕工程硕士研究生的职业性、实践性，将行业的组织、培育单位和个人职业发展拒绝有机融合一起，把“模块式”课程体系作为全日制工程硕士课程设置的主要方式，建构明确职业拒绝所需的科学知识系统。

要根据工程问题必须的科学知识和技能分模块化积极开展教学，可将全部课程分成基础模块、专业模块和实践中模块，而把实践中模块作为其中的建设重点。使用模块化课程具备如下优点：首先模块化课程体系通过统合有所不同学科课程来构建对学员科学知识、技能和素质的全面培育。其次可以灵活性的变动设置课程，根据实际必须来大大的引进近期科技成果和先进设备技能。

　　3增大工程素养培育力度，希望办好“双师型”师资队伍建设　　3.1大力加强“双师型”师资队伍建设教学师资和导师的工程背景和素养是确保全日制工程硕士实践中教育水平的关键因素。提升工程硕士研究生的教育质量必需要针对性的强化“教师-工程师”双师型师资队伍建设。要坚决校内甄选、全职选派、人才引入结合的原则，引人注目工作背景、项目研究背景，高标准创建专兼职结合的“双师型”教师队伍。

一方面可以甄选校内具备非常丰富教学经验和工程实践经验的优秀教师展开教学，另一方面，不应主动与企业创建紧密的交流与合作，通过从实践中工作部门引入一些高水平专家、聘用全职教授等方式，构成一支比较平稳的工程硕士教育师资队伍。此外，还不应积极探索全日制工程硕士指导老师的管理制度制度，转变以往按照教学课时数、论文数、获得的科研经费数、取得奖项数等的教师考核模式，在指导教师受聘过程中侧重对实践中能力的考核，实行竞聘上岗、定期评估制，综合专家评估组、学生、院系、教学点的意见，给予综合评价，提升全日制工程硕士指导老师的管理制度门槛。　　3.2建构师资队伍工程素养培育机制培育工程硕士研究生的导师不仅要有非常丰富的专业理论知识和较强的科研能力，更加最重要的是要具备一定的工程实践经验和分析解决问题工程问题的能力，这正是长年在高校里专门从事教学与科研的教师所缺少的，所以创建师资队伍工程素养培育机制十分最重要。

创建师资队伍工程素养培育机制可以从三方面应从，一是通过新的教师岗前培训、在岗教师之后教育等师资培训渠道大大提升其工程素养；二是针对工程硕士教师的实际状况，每年有计划的甄选一批年长教师走进学校，参予企业工程实践中，通过科研合作理解行业的新技术、新标准等，从而非常丰富实践经验，提升工程教育水平和应用于技术能力；三是在产学研牵头培育机制的创建和运营过程中努力提高教学师资和导师的参与度，通过这些措施逐步创建起全方位的师资队伍工程素养培育机制[1]。　　3.3充分发挥“双导师制”培育方式优长双导师制是工程硕士研究生教育培养的众多特色，在培育过程中要充分发挥双方导师在工程硕士研究生教育指导上的特长，实施好专兼职导师的岗位责任，做分工具体，各司其职。校内专职导师除了要不具备较高学术水平，还要具备非常丰富的实际工程经验，工程硕士在校内自学过程中如果遇上理论上的问题可以求教校内导师加以解决。

校外全职导师一般是长期工作在工程一线具备非常丰富工程实践中和工程管理经验的工程科技人员、企业高管、技术精英，如果在遇上工程实践中上的问题，可以向校外全职导师求教研讨，协助解决问题。通过这种双方导师制的培育方式，联合确保工程硕士研究生的培育质量[2]。如我校近几年就根据合作培育协议，聘为了145名工程硕士校外全职导师，他们在我校工程硕士培育中的工程实践中指导、论文环节、课题具体实施过程中把好技术质量关等方面都充分发挥着根本性起到。

　　4创意工程实践中培育环节，创建常态化产学研牵头培育基地　　4.1制订具体的专业实践中目标和规划由于全日制工程硕士大多是应届本科毕业生，缺乏对企业运作方式的理解和工程实践中磨练，因此专业实践中的显然目标就是通过了解企业积极开展专业实践中，加剧对企业文化的体验，强化对工程的感性理解，从而提升学生解决问题实际问题的能力[3]。在实践中前制定专业实践中计划；实践中过程中了解企业，体验企业的文化和运作方式，同时解决问题主题具体且有一定可玩性的实际问题；实践中完结后再行企业实地视学，并展开总结。

专业实践中一般与论文编写融合一起，这样不利于学生在专业实践中贯彻融合企业必须，应用于专业理论、先进设备方法和新技术，逐步了解地去确实解决问题企业面对的技术难题。学生通过这样理论与应用于结合、由浅入深的系统培育，提升了了解和动手能力，以及分析和解决问题实践中问题的能力[4]。　　4.2创建常态化产学研牵头培育基地充分利用社会资源，创建常态化的产学研融合的研究生牵头培育基地，可填补培育瓦解工程实际、实践中创新能力培育严重不足等问题，可有效地提升工程硕士培育质量和学科建设水平。

对于更进一步增进学科融合，构建资源整合，打造出实训平台，拓宽人才培养模式具备最重要意义。牵头基地建设及校企合作的深层次融合也对增进企业技术变革、提升市场竞争力起着最重要起到。

同时，也为全日制工程硕士融合专业学科背景，自由选择低收入充分发挥更大起到。基地的建设不应以企业为主导，让学生在企业中将所学必要应用于到实际工作中的生产实践训练，培育学生的实践中能力。同时创建反馈机制，学校根据对系统调整教学，从而将教学机制和创意实践中机制有机连接起来，并构成良性对话。

　　4.3我校在产学研牵头方面的实践中探寻我校在市教委专项资金反对下，环绕机械工程、仪器科学与技术、计算机科学与技术和控制工程四个主干学科的涉及领域分别与北京市适当知名企业和研究单位创建了平稳的密切合作关系，构成了一个具备一定规模和较完备设施实验条件的、内容和任务紧密关联、互相承托、总体目标互为统一的集成化产学研牵头研究生培育基地。学校和企业通过合作分担的科研项目联合培育研究生，双方一方面联合申请人国家、省部和北京市横向科研项目，另一方面针对企业技术市场需求合作纵向课题立项研究。工程硕士的论文课题则主要源于这些联合分担的科研项目。

我校基地建设成果指出，研究生牵头培育基地对提升研究生的创意、实践中能力，提高研究生的培育质量具备极大的大力起到，也为企业技术研制成功作出了最重要贡献，获得了一批科研成果。例如：我校与北京赛科希德科技发展有限公司签定了产学研合作协议和硕士研究生牵头培育基地，双方联合创建了“非牛顿流体流变学特性测试系统研究及应用于”科研平台，通过对该平台的应用于研发，已完成了19类产品研发和生产，获得了明显的经济效益和社会效益。2008年该项目获得北京市科学技术奖二等奖，2009年获得国家科学技术变革二等奖。　　5双导师分工合作联合指导，构建学位论文关键环节有效地掌控　　5.1选题理应工程背景和实用价值首先可融合进修单位或实低收入单位，本着源于生产实际和具备实用价值的原则展开选题，论文不应能应用于学科前沿新的理论、新的科学知识、新方法，去解决问题企业在工程技术中的急需难题；不应融合企业单位的技术引进、技术改造、生产关键，或研发出有新技术、新工艺、新材料，尤其侧重研究成果经济效益和社会价值，引人注目论文选题的应用性、现实性和经济性；论文形式可以多种多样，如专题研究、案例编成、工程设计、调研报告等。

选题时除了研究生必需编写文献综述及选题报告外，不应由学校和企业联合构成工作评议小组对选题否科学，若无研究前景，依据否充份，研究方法、工艺流程否合理展开审查会，然后就开学否通过得出结论性意见[5]，这都对提升学位论文选题质量起着十分最重要起到。　　5.2双导师密切配合作好论文指导在论文指导方面，为确保学位论文的质量，要充分发挥校企牵头培育模式下实施密切配合的双导师制的指导优势，强化校内外导师的合作。

学校导师主要从专业理论的高度提高论文的水平，并且按照工程硕士学位论文充分发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段的方如何更佳地为多媒体课堂教学服务——学生电教充分发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段精妙利用电教媒体　提升英语教学质量浅谈中学数学教学中电教手段的运用高校电教设备的综合管理的技术分析小学电教设备的管理、用于和确保讲中职机电教学改革措施的创意生物教学中欺诈电教手段之弊运用电教媒体创设乐学氛围的规范来展开拒绝；企业导师主要负责管理协助和引领工程硕士的学位论文与企业的生产、工程实际紧密融合一起，把好应用于关口[5]。这种基于校企牵头的相辅相成、相互取长补短的双导师制的确对工程硕士作出较高质量和较高水平的学位论文大有裨益。　　5.3创建科学的论文质量评价体系不应竖立以人为本的质量观，建立健全科学合理的全日制工程硕士论文新时期教育管理干部的素质拒绝与自考教育管理艺术设计专业自考助学课堂教学方法的创意基于B/S模式的自考甄选系统的设计系统分析自考信息管理中心信息资源规划研究与实践中浅谈全日制自考班自主管理工作的 三部曲任务型教学法自考英语实践性环节教学关于高校自考助学教师激励机制探究艺术自试题未来的决心在哪里自考本科毕业论文文学创作指南如何作好自考论文答辩评价体系，而无法如出一辙学术型硕士论文的评价标准。论文质量不应以“研究项目的实践性和应用性，研究成果的先进性，独立国家的研究研发能力”，“综合运用科学理论、方法和技术手段解决问题工程实际问题的能力”来评价，同时推崇应用于价值和学术价值的综合。

校内评价不应与企业、社会等外部评价有机融合，以起着对全日制工程硕士培育过程的有效地监控和敦促起到，通过创建这样的论文质量评估反馈机制，可以更佳地增进全日制工程硕士教育身体健康人与自然的可持续性发展。　　综上所述，全日制工程硕士培育是一种类似的学位教育，在整个教育过程中，必需在课程体系、教学内容、师资队伍、实践中环节、论文编写等方面体现出有工程硕士教育的特点，只有这样才能使全日制工程硕士教育身体健康蓬勃发展。　　参考文献：　　[1]陆媛，罗琼.浅议全日制工程硕士专业学位研究生教育质量保障机制[J].中国电力教育，2010（33）：46-47.　　[2]祁保华（导师：余达淮）.工程硕士研究生教育质量保障体系研究[D].河海大学硕士论文，2005（12）：24-25.　　[3]王钰，康妮，刘慧琴.清华大学全日制工程硕士培育的探寻与实践中[J].学位与研究生教育，2010（2）：5-6.　　[4]虞翔.全日制工程硕士专业实践中阶段的探寻与实践中[J].考试周刊，2011（5）：200-201.　　[5]李成峰.全日制工程硕士学位论文论文庐山会议举例：次贷危机的警告与我国住房抵押试析新的哲学的诞生地—轻声《关于费尔巴哈庐山会议试析新的哲学的诞生地—轻声《关于费尔巴哈庐山会议论文庐山会议：企业价值评估中现金流量比率分析法学论文格式、选题、庐山会议及写作技巧公共事业管理专业毕业论文庐山会议毕业论文写作提纲的模板和格式财务管理专业毕业论文庐山会议范文毕业论文庐山会议范本经济管理论文庐山会议质量保障体系的建构[J].技术与创意管理，2012，33（3）：336-337.。

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